{"id":33073,"date":"2026-09-30T22:31:06","date_gmt":"2026-10-01T02:31:06","guid":{"rendered":"https:\/\/zerohorabrasil.com\/ultimas-noticias\/percentual-de-jovens-nem-nem-no-brasil-cai-para-224-mostra-estudo\/"},"modified":"2026-09-30T22:31:06","modified_gmt":"2026-10-01T02:31:06","slug":"percentual-de-jovens-nem-nem-no-brasil-cai-para-224-mostra-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zerohorabrasil.com\/educacao-e-carreiras\/percentual-de-jovens-nem-nem-no-brasil-cai-para-224-mostra-estudo\/","title":{"rendered":"Percentual de jovens nem-nem no Brasil cai para 22,4%, mostra estudo"},"content":{"rendered":"<\/p>\n<p>\n                    <img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/cdn.jsdelivr.net\/gh\/sergiosdlima\/assets-ebc@1.0.0\/abr\/assets\/images\/logo-agenciabrasil.svg\" alt=\"Logo Ag\u00eancia Brasil\">\n\t\t\t\t<\/p>\n<p><strong>A taxa de jovens brasileiros que n\u00e3o estudam, n\u00e3o trabalham nem est\u00e3o em treinamento ou forma\u00e7\u00e3o teve queda de 4,4 pontos percentuais entre 2016 e 2024, aponta o relat\u00f3rio Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 (Education at a Glance), divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). O \u00edndice de pessoas de 18 a 24 anos nessa condi\u00e7\u00e3o caiu de 26,8%, em 2016, para 22,4%, em 2024.<\/strong><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.png?id=1703763&#038;o=rss\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/ebc.gif?id=1703763&#038;o=rss\"><\/p>\n<p>Em nota \u00e0 imprensa, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) destaca que <strong>a estat\u00edstica brasileira \u00e9 \u201cquase o dobro da redu\u00e7\u00e3o m\u00e9dia (2,3 pontos) registrada pela OCDE no mesmo per\u00edodo&#8221;.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n<h3>Not\u00edcias relacionadas:<\/h3>\n<ul>\n<li>OCDE: 9% dos professores no Brasil n\u00e3o t\u00eam qualifica\u00e7\u00e3o completa.<\/li>\n<li>Investimento por aluno no Brasil \u00e9 de 1\/3 da m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE.<\/li>\n<\/ul>\n<p>O superintendente executivo do Instituto Unibanco, Ricardo Henriques,\u00a0reconhece os avan\u00e7os, por\u00e9m, destaca que ainda s\u00e3o insuficientes, j\u00e1 que mais de um quarto dos jovens adultos ainda n\u00e3o t\u00eam educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica completa.<\/p>\n<p>\u201cA tarefa \u00e9 construir uma trajet\u00f3ria em que o jovem consiga permanecer, aprender, concluir a forma\u00e7\u00e3o e encontrar uma inser\u00e7\u00e3o profissional digna. Isso depende de educa\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o social e pol\u00edticas de trabalho atuando de forma articulada\u201d, sugere.<\/p>\n<h2>Assista na<strong> TV Brasil<\/strong>:<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" allowfullscreen=\"\" frameborder=\"0\" height=\"315\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/_H-ri3iWx7w?si=Jug_2a2E0UZffgFl\" title=\"YouTube video player\" width=\"560\" sandbox=\"allow-scripts allow-same-origin\"><\/iframe><\/p>\n<h2>Queda de jovens sem ensino m\u00e9dio<\/h2>\n<p>Outro dado positivo do Brasil no estudo \u00e9 que<strong> a propor\u00e7\u00e3o de jovens de 25 a 34 anos sem ensino m\u00e9dio completo diminuiu de 35%, entre 2016, para 26%, em 2024.<\/strong> Mas o percentual brasileiro ainda \u00e9 superior aos 12% da m\u00e9dia verificada pela OCDE nos demais pa\u00edses analisados.<\/p>\n<p>O Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) associa os avan\u00e7os \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o de programas p\u00fablicos como o P\u00e9-de-Meia (incentivo financeiro-educacional para promover a perman\u00eancia e a conclus\u00e3o escolar de estudantes do ensino m\u00e9dio p\u00fablico) e o Bolsa Fam\u00edlia (transfer\u00eancia de renda que beneficia fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de pobreza e extrema pobreza).<\/p>\n<h2>Conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio<\/h2>\n<p>O relat\u00f3rio da OCDE mostra tamb\u00e9m a diferen\u00e7a de g\u00eanero na conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio. <strong>No Brasil, as mulheres t\u00eam 7 pontos percentuais a mais de probabilidade de concluir esta etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do que os homens<\/strong>, uma diferen\u00e7a maior do que a observada na maioria dos outros pa\u00edses com dados dispon\u00edveis nesta edi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>A organiza\u00e7\u00e3o internacional aponta que, no Brasil, entre todos os estudantes que entraram no ensino m\u00e9dio, 20% abandonam a escola sem se formar.<\/p>\n<p>Outro dado do estudo indica que 79% dos novos alunos que entraram no ensino m\u00e9dio conclu\u00edram esta etapa em at\u00e9 dois anos ap\u00f3s o tempo regular de estudo previsto, contra a m\u00e9dia de 85% de conclus\u00e3o, entre os pa\u00edses considerados no levantamento.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s este per\u00edodo (dois anos) previsto para a conclus\u00e3o, apenas 1% ainda continuava matriculado na escola tentando se formar.<\/p>\n<p><strong>Quando considerados os adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es (25 a 64 anos) com ensino m\u00e9dio completo, em 2024, a propor\u00e7\u00e3o de 40% do Brasil \u00e9 semelhante \u00e0 m\u00e9dia de 39% dos pa\u00edses da OCDE.<\/strong><\/p>\n<h2>Ensino superior<\/h2>\n<p>Segundo os dados, <strong>em 2024, 22% dos adultos brasileiros em idade ativa (25 a 64 anos) tinham ensino superior completo, pouco mais da metade da m\u00e9dia de 43% dos pa\u00edses da OCDE.<\/strong><\/p>\n<p>Para Ricardo Henriques, a dist\u00e2ncia entre o Brasil e os pa\u00edses da OCDE \u00e9 fruto de um passivo educacional hist\u00f3rico e superar suas consequ\u00eancias exige a\u00e7\u00f5es integradas em diferentes frentes para garantir a trajet\u00f3ria cont\u00ednua. Entre elas, fortalecer o ensino m\u00e9dio e ampliar o ingresso no ensino superior com a oferta de cursos mais flex\u00edveis para adultos de diferentes gera\u00e7\u00f5es, apoio financeiro e articula\u00e7\u00e3o entre forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e acad\u00eamica.<\/p>\n<p>\u201cA expans\u00e3o do acesso [ao ensino superior] precisa vir acompanhada de qualidade e de pol\u00edticas de perman\u00eancia, especialmente para quem enfrenta dificuldades para conciliar estudo, trabalho e responsabilidades familiares\u201d, disse.<\/p>\n<p>\u00c0 <strong>Ag\u00eancia Brasil<\/strong>, ele explicou que, quando o acesso \u00e0 forma\u00e7\u00e3o se concentra em uma parcela da popula\u00e7\u00e3o, o pa\u00eds desperdi\u00e7a talentos e restringe as possibilidades de mobilidade social. Para a economia, esse gargalo limita a capacidade de elevar a produtividade, inovar e incorporar tecnologias. \u201cPodemos transformar mais escolaridade em melhores oportunidades para as pessoas e maior capacidade de desenvolvimento para o Brasil\u201d, defendeu.<\/p>\n<h2>Transi\u00e7\u00e3o escolar<\/h2>\n<p>A OCDE considera as transi\u00e7\u00f5es de um n\u00edvel de ensino para o seguinte como momentos importantes na trajet\u00f3ria de um estudante, com grande influ\u00eancia nos resultados educacionais.<\/p>\n<p>No Brasil, um ano ap\u00f3s concluir os anos finais do ensino fundamental:<\/p>\n<ul>\n<li>87% dos alunos prosseguem estudos no ensino m\u00e9dio;<\/li>\n<li>4% repetem o \u00faltimo ano letivo do fundamental 2; e<\/li>\n<li>8% saem do sistema formal de ensino, percentual superior aos 5% de estudantes que n\u00e3o se matricularam no ensino m\u00e9dio, entre os 22 pa\u00edses e economias com dados dispon\u00edveis sobre essa quest\u00e3o, nesta edi\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Segundo Ricardo Henriques, a OCDE recomenda aos gestores o monitoramento rigoroso da frequ\u00eancia escolar e da queda no desempenho dos estudantes, assim como o apoio pedag\u00f3gico com foco individualizado.<\/p>\n<p>O especialista em educa\u00e7\u00e3o orienta a escola a agir preventivamente, antes de um eventual abandono dos estudos, com a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem direcionada em leitura e matem\u00e1tica, di\u00e1logo com as fam\u00edlias, orienta\u00e7\u00e3o sobre o ensino m\u00e9dio e recep\u00e7\u00e3o estruturada do estudante nas primeiras semanas da nova etapa educacional. \u201cUma boa gest\u00e3o da transi\u00e7\u00e3o acompanha a trajet\u00f3ria at\u00e9 que o jovem esteja frequentando, aprendendo e construindo v\u00ednculos na nova escola.\u201d<\/p>\n<p>Ele ainda destaca a cria\u00e7\u00e3o, em mar\u00e7o deste ano, do Identificador Nacional \u00danico do Estudante (Inue), o mecanismo legal que unifica o registro da trajet\u00f3ria escolar dos alunos no Brasil, a partir do Cadastro de Pessoa F\u00edsica (CPF) do estudante, acompanhada da devida capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>\u201cA grande quest\u00e3o \u00e9 como apoiar os professores e gestores para que possam fazer uso desses dados de modo a fazer um melhor diagn\u00f3stico das necessidades de cada estudante, atuando para que todos consigam progredir em sua aprendizagem\u201d, pontuou o superintendente executivo do Instituto Unibanco.<\/p>\n<h2>Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026<\/h2>\n<p>No Brasil, anualmente, os dados nacionais que subsidiam o c\u00e1lculo de indicadores do Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 t\u00eam como fontes estat\u00edsticas o Censo Escolar da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior e outras pesquisas, como do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) e os dados da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes).<\/p>\n<p>As informa\u00e7\u00f5es completas do relat\u00f3rio podem ser consultadas no <em>site<\/em> da OCDE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A taxa de jovens brasileiros que n\u00e3o estudam, n\u00e3o trabalham nem est\u00e3o em treinamento ou forma\u00e7\u00e3o teve queda de 4,4 pontos percentuais entre 2016 e 2024, aponta o relat\u00f3rio Panorama da Educa\u00e7\u00e3o 2026 (Education at a Glance), divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). 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